之前需要大量技術(shù)人員協(xié)同編程，花費資金動輒幾百萬的APP開發(fā)制作，現(xiàn)在成了中學(xué)生的必備技能。不需要編程技術(shù)，僅僅進行簡單的圖文編輯，就能制作手機，已經(jīng)成為現(xiàn)實。

據(jù)了解，經(jīng)廣東省中小學(xué)教材審定委員會審定通過，利用應(yīng)用公園APP在線制作平臺制作手機APP，已經(jīng)被列入廣東省中學(xué)生義務(wù)教育的課程之一。同時，作為前沿的移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)，應(yīng)用公園同樣被清華大學(xué)出版的高校教材《信息技術(shù)》收錄。

應(yīng)用公園，以平臺化的運行模式，將常見的APP拆分為獨立的功能控件并進行一一研發(fā)，利用這些“地圖、定位、注冊登錄、一鍵電話、支付、聊友、搜索”等等獨立的功能控件，不需要編程技術(shù)，僅僅進行圖文拼圖式的排版操作，就能迅速搭建出一個APP。

這樣的制作方式，其優(yōu)勢是非常明顯的：

為數(shù)不多：APP功能的開發(fā)，只需要一次，大大降低APP開發(fā)制作行業(yè)的成本；

第二：不需要編程技術(shù)，極簡化操作，中學(xué)生就可以搞定，可以壓縮APP開發(fā)中的溝通成本；

免編程，功能控件式拖拽，輕松上手：

第三：APP的功能可以進行任意搭配組合。電商、同城服務(wù)、社交、自媒體、新聞資訊、品牌展示等都可以靈活搭配；

第四：應(yīng)用公園平臺逐步積累了大量的經(jīng)典案例、模板，可實現(xiàn)一鍵運用，僅需對圖片文字進行替換即可。

同時，在產(chǎn)品形態(tài)上，應(yīng)用公園采用“五合一”的開發(fā)模式，即安卓版APP、蘋果iOS版APP、運營管理后臺、手機運營助手、服務(wù)器自動配置，不需要單獨開發(fā)；在服務(wù)上，也提供應(yīng)用發(fā)布、上架、下載等輔助服務(wù)。

這種平臺化、共享化、低成本、低門檻的APP制作方式，對行業(yè)共享毋庸置疑，但是讓中學(xué)生玩手機制作APP，受到很多家長的贊賞，但又部分家長擔(dān)心，學(xué)生會不會沉迷于玩手機？

負(fù)責(zé)課程的老師稱，目前手機已經(jīng)覆蓋人們的生活，想脫離手機已經(jīng)不現(xiàn)實，與其回避不如主動引導(dǎo)。讓學(xué)生把興趣點、注意力從游戲、小說轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新設(shè)計上，增加了他們的成就感、動手能力、創(chuàng)新欲望，反倒減少他們對游戲過多的精力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接觸課程后，對于開發(fā)APP的興趣很濃厚。

隨著手機APP開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，任何人都可以將自己的優(yōu)秀創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，那么未來又將是一個怎樣的時代？我們拭目以待。

來源：騰訊網(wǎng)